A ação do docente no ensino superior frente à pessoa com deficiência

Abstract

Com esta monografia teve-se o objetivo de descobrir se os docentes que lecionam na Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC se consideram preparados a lecionar para alunos com deficiência. Para isso foi realizada uma pesquisa de campo, com foco qualitativo, tendo como população pesquisada dezenove docentes de nove cursos. Com os dados obtidos, foram então analisados a luz do referencial teórico, com a técnica análise de conteúdo. Verificou-se que os docentes apresentam dificuldades em lecionar para alunos com deficiência, construindo através de suas vivências uma série de sentimentos em relação aos mesmos. Também ficou evidenciado que tais dificuldades abrangem tanto a metodologia a ser adotada, como a própria postura de tais profissionais frente a estes alunos. Mas, ao mesmo tempo em que surgem tais dificuldades, os docentes procuram se informar, atualizar seu conhecimento e conhecer melhor tal deficiência para melhor desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Também se observou que estes profissionais vivenciam diversos sentimentos ao lecionar para seus alunos com deficiência, transformando a sala de aula em um lugar de expressão de vivências e experiências.