A cultura regional em Urussanga (SC): reflexões sobre o ensino de artes no município

Abstract

A pesquisa teve como objetivo descrever a realidade e a relação dos professores de Artes entrevistados com a problemática da pesquisa Como a Cultura Regional está presente nas metodologias das aulas de Artes nas escolas de Urussanga? As questões que norteiam a pesquisa são: A cultura regional é abordada apenas em momentos específicos como datas comemorativas? De que forma estas discussões são apresentadas aos alunos? As histórias dos indígenas e negros aparecem durante as aulas ou somente a colonização italiana? Abordam o tema por constar na LDB e nos PCN? A pesquisa tem como objetivo geral investigar como a Cultura Regional está presente nas metodologias das aulas de Artes nas escolas de Urussanga. Os objetivos específicos são os seguintes: investigar como acontece o ensino regional nas escolas municipais e estaduais do município de Urussanga, observando se a cultura regional é abordada durante as aulas de Artes como um estereótipo; perceber como a Cultura Regional aparece, e se aparece, nas produções artísticas dos alunos; pesquisar quais identidades culturais do município são abordadas nas escolas. Para a pesquisa de campo foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professores de Artes, baseadas nas questões norteadoras. Fazendo uso da etnografia como recurso metodológico, visitando o museu e caminhando pela cidade, além de buscar memória da família, e trazer relatos sobre minha experiência como estagiária. Em relação aos professores entrevistados, foi percebida uma diversidade de conteúdos relacionados à Cultura Regional e princípios da Educação Intercultural ser regada por alguns dos entrevistados nas aulas de Artes. A partir dos resultados da pesquisa, foi elaborada uma proposta de curso voltada para a formação do professor de Artes, com o objetivo de ampliar o repertório referente aos conteúdos sobre Cultura Regional, integrar a interculturalidade na escola, cultura afro-brasileira e cultura indígena, desconstruindo o caráter monocultural presente no currículo escolar. Por fim, conclui-se que arte é uma produtora de conhecimento, ou seja, possibilita que os alunos que passam pela experiência de conhecer sua própria cultura, os valores da comunidade, passem a respeitar a cultura do outro, combatendo o etnocentrismo.