Competições escolares: no campo crítico o jogo é outro

Abstract

A competição apresenta várias possibilidades de manifestação, porém neste estudo estaremos direcionando nosso olhar para o âmbito escolar, no qual se percebe a necessidade de repensar o modelo de competição atual nos jogos e conseqüentemente na educação física escolar buscando possibilidades que se oponham ao modelo fomentado pela lógica capitalista. Essas propostas possuem um embasamento teórico de caráter crítico no qual possui uma preocupação com a formação do sujeito, cujo objetivo é a participação democrática. O estudo possui como questão central compreender quais as possibilidades para tematizar as competições escolares a partir de uma educação física crítica. Optamos por uma pesquisa de cunho bibliográfico, realizando um estudo conceitual das temáticas que envolveram a pesquisa. Nesse sentido concluímos que não devemos simplesmente excluir a competição das aulas de Educação Física, mas sim proporcionar novas possibilidades pedagógicas. Concluímos que nas competições escolares se faz necessário a participação efetiva de outras disciplinas, não sendo de responsabilidade somente da Educação Física, mas de toda escola. Além de que os eventos devem ser da escola e não na escola. As competições devem conter a co-participação dos alunos, lhes proporcionando responsabilidade, interação e comprometimento, assim como conhecimento em gerenciar situações de interesses individuais e coletivos.